trabajo final
sobre los materiales didácticos
Nota: saludos facilitadora
decidí hacer mi trabajo en función de todos los recursos posibles ya que
considero que como futura educadora me van a servir para guiar los procesos de enseñanza
aprendizaje en las aulas y me servirán
como base para que los niños se desarrollen íntegramente.
Introducción
Mi
trabajo lo hice partiendo de temas realizados en tareas anteriores ya que considero que como
futura maestra del nivel inicial todos estos medios recursos y materiales
didácticos, me va a servir de gran ayuda y soporte a la hora de desglosar los temas que voy a compartir con los niños y niñas.
Además el papelografo, rotafolio, recursos audiovisuales, medio educativo
tecnológico etc. Ya que no solo me quise
ligar a uno solo sino a todos.
El
juego con materiales didácticos tanto estructurados, como no estructurados,
ofrece a los niños y a las niñas, la oportunidad de combinar actividad y
pensamiento, desarrollar su curiosidad, compartir experiencias, sentimientos y
necesidades, articular la realidad y la fantasía, el conocimiento y la emoción,
afianzar su autonomía y autoestima, crear, indagar, observar, y sobre todo
relacionar los nuevos descubrimientos con experiencias vividas y así generar
nuevos conocimientos.
En
relación a las maestras y los maestros, el material didáctico les ofrece la
oportunidad de enriquecer su práctica pedagógica y obtener mejores resultados
en cuanto a la calidad de los procesos y del producto final, lo que redunda en
beneficio de la comunidad educativa: alumnos, alumnas, maestras, maestros,
padres y madres de familia.
Es
en esa línea que se inscribe la guía didáctica ¿Cómo Elaborar Material
Didáctico con Recursos del Medio?, a través de la cuál encontrarán
orientaciones y sugerencias metodológicas que estamos seguros contribuirán a
enriquecer la calidad de su trabajo, al propiciar reflexiones y experiencias
concretas a partir de las cuales vamos a descubrir las múltiples posibilidades
que tanto la naturaleza, el ambiente y la diversidad de materiales pueden
ofrecernos, para hacer de la práctica educativa en el Nivel Inicial un espacio
de goce, disfrute, aprendizaje interactivo y transformador.
Funciones que el nivel Inicial
asigna al material didáctico
Dentro
de las funciones que el Nivel Inicial asigna al material didáctico y a las
actividades que con este desarrollan los niños y las niñas, podemos señalar:
Función Educativa:
Hábitos
de observación y curiosidad.
Conocimiento
de las propiedades físicas de los objetos.
Desarrollo
de la lengua oral.
Comprensión
de conceptos.
Hábitos
de orden y limpieza.
Desarrollo
de aptitudes, competencias y habilidades intelectuales, artísticas, motoras y
psico-motoras.
Motivación
por aprender.
Desarrollo
de valores de solidaridad, responsabilidad y ayuda mutua
Desarrollo
de la confianza y la autoestima.
PROPÓSITOS DE LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS EN EL NIVEL INICIAL.
Favorecer
el desarrollo integral de los niños y niñas que asisten a los Centros de
Educación Inicial.
Estimular
la expresión y la socialización de los niños y las niñas a través del juego
individual y colectivo.
Estimular
el desarrollo psicomotor a través de la manipulación de objetos.
Favorecer
el desarrollo de la creatividad y la estabilidad socio-emocional, a través de
un ambiente de juego en armonía y seguridad para los niños y las niñas.
Favorecer
el desarrollo de la imaginación.
RECOMENDACIONES PARA EL USO
ADECUADO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
Son
muchos los factores que inciden para que los materiales educativos cumplan su
función dinamizadora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje; más que la
cantidad, es la organización de un material, variado, estimulante, visible y al
alcance de las manos infantiles, lo que va a determinar su integración con los
demás componentes del currículo y por tanto el éxito del proceso docente
educativo.
La
escuela tradicional utilizó, fundamentalmente, el lenguaje para transmitir los
conocimientos; en la actualidad se utilizan nuevas formas de comunicación más
representativas de las situaciones a las que los niños y las niñas deberán
enfrentarse en el futuro; la Educación Inicial ha convertido el juego en el elemento
central de las actividades de aprendizaje, sean estas individuales o grupales.
Dentro
de los aspectos a tomar en cuenta para la distribución, selección y uso
adecuado de los materiales didácticos en el nivel inicial tenemos:
La
organización.
La
clasificación.
Los
espacios.
La
selección
CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL
DIDÁCTICO.
En la literatura pedagógica existen múltiples
clasificaciones de los recursos didácticos; no es nuestra intención embarcarnos
en el análisis de clasificaciones existentes. Para los fines de este trabajo
vamos a clasificar los materiales didácticos en generales y específicos. Los
materiales generales son medios que se usan en todas las áreas y para todos los
contenidos, entre estos se encuentran:
Pizarra
tradicional, magnética, de polietileno, de fieltro o lanilla (franelógrafo).
Rotafolio,
murales, tarjeteros.
Equipos
audiovisuales.
Armarios,
mesas, sillas y equipamiento en general.
Rincón Tecnológico
El
contacto temprano de los niños y las niñas con las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) es una realidad. En la actualidad, los niños y las
niñas tienen a su alcance juegos de videos, electrónicos, juegos que funcionan
con baterías y controles remotos, teléfonos móviles, calculadoras, entre otros.
Observan cajeros automáticos, computadoras y otras tecnologías en sus hogares y
en diferentes lugares de su comunidad.
El uso
del computador en el aula de Educación Inicial refuerza, complementa y amplía
los contenidos trabajados en las diferentes áreas. Éste resulta una herramienta
muy atractiva para los niños y las niñas ya que por ser un instrumento lúdico
les permite aprender jugando.
Las
educadoras y los educadores observan a menudo con sorpresa la facilidad con que
los niños y las niñas aprenden a manipular la computadora: primero adquieren
habilidad moviendo el ratón (coordinación de la vista con la mano) y captan
cómo moverse dentro de un programa concreto. Tardan poco tiempo en saber cómo
poner en funcionamiento el computador y encontrar aquello que buscan.
Rincón de Construcción.
Con los materiales que se organizan en esta área, los niños y las niñas
realizan actividades que les ayudan a desarrollar equilibrio, a fortalecer la
motricidad gruesa, a adquirir nociones espaciales y otras destrezas necesarias
para su desarrollo físico. Estos materiales son entre otros: bloques de madera
y plásticos, de diferentes tamaños, formas y colores, cubos, cajas, envases
vacíos, huacales así como materiales complementarios: muñecos, carritos,
animales plásticos y de madera, soldaditos, y otros juguetes.
Rincón de Biblioteca
Este
espacio es el lugar de los cuentos, libros con ilustraciones atractivas,
cartas, etiquetas, revistas, periódicos, calendarios, álbumes de fotografías,
cassettes de cuentos, de fábulas, papel en blanco, papel rayado, postales,
lápices de carbón, carteles y murales (para anunciar diferentes actividades y
mensajes, escritos tanto por la profesora como por los niños y las niñas).
Rincón de Arte
En este
espacio se organizan materiales como: masilla, lápices de colores, papeles de
diversos colores y texturas, periódicos, marcadores, pinceles, rodillos,
espátulas plásticas, hielo seco, plantillas, esponjas, corchos, canastas,
cajitas, envases plásticos de diversas formas y tamaños, sogas, rollos y conos
de hilos vacíos, lana, témpera, acuarela, cartón, tijeras, botones, paja,
virutas de madera, pedazos de telas, encajes, un mural y otros materiales que
favorezcan la creatividad.
Entre otros rincones que ponen de manifiesto la gran
diversidad de materiales didácticos que podemos utilizar para hacer nuestra
clase más dinámicas y divertidas.
Dentro de los aprendizajes esperados en estos rincones
tenemos:
• Desarrollo de destrezas motrices.
•
Desarrollo de la perseverancia y la autonomía.
• Ampliación del vocabulario.
• Desarrollo de los procesos cognitivos.
• Transferencia de destrezas y habilidades a
otras áreas del conocimiento.
Los objetivos
Los objetivos educativos
que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede
ayudar a ello.
Los contenidos que
se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los
contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.
Las características
de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos
cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades
requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios
tengan unos determinados prerrequisitos.
-Las características
del contexto (físico, curricular) en el que desarrollamos
nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico
que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar
no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de
un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula iinformática es deficiente.
Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la
utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los
contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los
estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos
educativos que se pueden emplear, etc.
¿PARA
QUÉ ELABORAR MATERIAL DIDÁCTICO CON RECURSOS DEL MEDIO?
La
elaboración de materiales educativos con recursos del medio posibilitan al
educador y la educadora realizar las tareas docentes en el aula con mayores
niveles de eficiencia, al contribuir para que los recursos estén al alcance de
los niños y las niñas y, de esta manera, puedan desarrollar distintas
actividades y promover sus aprendizajes.
Los
materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados con
frecuencia; por esa razón, los niños y las niñas deben verlos, manejarlos y
usarlos con la orientación adecuada del educador o educadora, pues a través de
esta constante exploración y contacto con el entorno, viven experiencias de
gran valor en su medio circundante, que les proporcionan no sólo nuevas
informaciones, sino valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.
¿QUÉ
DEBES TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR EL MATERIAL DIDÁCTICO?
Que
aproveches los recursos que ofrecen los diferentes contextos sociales,
culturales y geográficos del país, para la realización de actividades, así como
para la confección de diversos recursos.
Que el material elaborado con recursos del medio posibilite que el niño
o la niña realice una serie de combinaciones, que le divierta y favorezca su
desarrollo físico, cognoscitivo y afectivo.
Que
responda a las tareas concretas del proceso educativo.
Que
corresponda con la edad del niño (a) ajustándose a su nivel de desarrollo
evolutivo.
Que
reflejen claramente sus propiedades y cualidades, por ejemplo: colores vivos,
formas agradables.
Que
sea resistente, para garantizar su durabilidad.
Que
sea cómodo de transportar y guardar.
Que
no ofrezca peligro.
Que
cuentes con un repertorio variado y selecto de juegos, juguetes y materiales.
Que
posibilites su uso, tanto en actividades individuales como grupales.
Ejemplo de una actividad
con materiales didácticos
Nombre
del juego: ¿CUÁL ES EL QUE FALTA?
Material
a utilizar:
Papel
blanco, Cartón, cartulina, pegamento, tijeras, marcadores, revistas libros en
desuso, tarjetas con diferentes ilustraciones, cinta o papel de plastificar y
un rotafolio de base.
¿Cómo se hace?
EI juego
temático es un tipo de material didáctico que tiene como característica
relacionarse con temas, contenidos, conceptos determinados donde el niño (a)
puede ejercitar las discriminaciones de forma, color, tamaño, cantidad, entre
otros. EI material consta de dos partes: un cartón base y tarjetas individuales,
que pueden ser elaborados en cartón, cartulina, placas de rayos x
transparentes, de tamaño mediano.
Cada
cartón base puede contener 6, 9 o más figuras, incluidos números o formas,
pegadas y/o dibujadas, de distintos motivos, formas y colores.
En el cartón
base habrá una interrogante, que corresponderá a la figura que falta en el
juego. Además, se hacen tarjetas individuales con los mismos motivos de las del
cartón
¿Cuál es su uso?
Los niños y las niñas observan el cartón con
las distintas figuras, pueden discriminar y seleccionar la tarjeta
correspondiente a la figura de falta (cual numero falta cual ficha completa el
domino, la secuencia de números, cual numero falta en el dado, etc.).
Valoración personal
Puedo decir que Lograr un aprendizaje
significativo en el alumno requiere de docentes altamente capacitados que no sólo
impartan clases, sino que también contribuyan a la creación de nuevas
metodologías, materiales ytecnicas,
que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y
habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal académica y profesional. De ahí la importancia de estas herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungir como facilita dores
y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.
independientemente de lo motivacional que pueda
resultar para el alumno el empleo de materiales didácticos en el proceso
de enseñanza/aprendizaje, tener conciencia de que éstas herramientas o medios
adquieren un protagonismo fundamental al generar una materialización de la construcción abstracta y la generalización a través
de la experiencia individual o grupal
este proceso será determinante para emplearlos recurrentemente en
nuestras prácticas docentes.
Las innovaciones tanto metodológicas como
tecnológicas dirigidas a una educación de calidad, han recurrido a una serie de
estrategias que han facilitado lograr los objetivos y reconocemos que los
progresos tecnológicos han aportado una rica variedad de herramientas
audiovisuales que han favorecido a la educación presencial, como también
estamos de acuerdo que los materiales didácticos son el elemento más visible de
un programas abierto.
Conclusión
Concluiría por lo consiguiente, que en
estos tiempos cambiantes postmodernos la necesidad de adecuarse a nuevas
metodologías pedagógicas aplicando recursos, medios y materiales didácticos,
que buscan una educación que brinde al alumno un aprendizajes significativos, requiere inexorablemente también, de nuevas formas de
abordar la enseñanza; es
por lo tanto de igual importancia diseñar y emplear estrategias facilitadoras
para el aprendizaje, es por ello que los materiales didácticos que estimulan la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la
adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos
indispensables para favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los
materiales didácticos forman parte de nuestro enseñar cotidiano, permitiendo
los procesos de enseñanza aprendizaje, más dinámico y divertido.
La importancia que el material didáctico tiene en las aulas de los jardines
de niños es muy relevante ya que este es el medio con el cual el niño
desarrolla las diferentes capacidades que la educadora pretende desde la
planeación de sus actividades en los diferentes campos señalados por el PEP
tales como desarrollo personal y social, desarrollo físico y salud, pensamiento
matemático, exploración y conocimiento del mundo, lenguaje y comunicación,
expresión y apreciación artística utilizando para cada uno diferentes
materiales que cumplan con los caracteres y normas de empleo tomadas en cuenta
desde que se planea.
